我們從學習開始，課桌椅就陪伴在我們身邊了。我們大部分的時間都是課桌前學習，可我們卻來不會想到學生課桌椅對我們身體健康有著多么巨大的影響！不合格的學生課桌椅容易形成不正確的讀寫姿勢，從而影響脊柱和視力正常發育。合格的學生課桌椅可為學生提供良好舒適的學習條件，幫助培養良好的坐姿和讀寫習慣，有效提高學生的學習效率。

因此學校如何進行學生課桌椅批發，以及選擇選擇哪家學生課桌椅廠家成為了關鍵。對于學校而言，當然是希望在保證價格的同時，價格也是合理公道。

目前來說，哈爾濱辦公桌椅在學生課桌椅購買過程中，需要注意三個方面安全性、質量和價格。其中安全性是至關重要的部分。家長希望孩子在一個健康安全的學習環境中成長。自然保證產品健康和安全成為了必然。

但是長期以來，往往為了追求經濟成本而忽視了對產品質量的重視，不過隨著學校水平的提升和國家的重視，對如何購買高水平的學生課桌椅已經成為了學校迫切關心的問題。

學生課桌椅的排列看起來是一件很簡單的事，但有很多不同的教室座位安排可供選擇，哈爾濱辦公桌椅每種都有各自的優缺點。學?；蛘呃蠋熯€必須考慮到可能需要的更加靈活的座位排列方式。

那么，不同課桌椅排列方式的教室布局有什么區別？如何確定適合不同課程教室的座位安排？

座位安排會對學生學習產生影響

研究表明，坐在教室前排的學生通常比后排的學生更專心，他們更有可能提出問題并積極參與課堂討論。

可能是出于教學管理上的考慮，很少有小學教室提供開放式座位，讓學生可以自行選擇座位。那么教室布局需要通過學生課桌椅的排列，使整個教室中的師生持續互動來提高每個學生在課堂學習中的熱情和效率。

因此，完成與教學目標和活動相適應的教室布局安排，才能大程度地提高學生的學習能力。

1傳統座位排列

從很早的中國傳統教學習慣開始，幾乎都采取這種座位的排列方式——教師站在中間面對著所有學生，學生座位以個人為單位成行成列地排布。

以學生單人為學習單位的傳統座位排列

這是一種普遍的布局，相信大部分在國內接受教育的人，都是這種座位排列方式的使用者。因為它能夠大限度地利用教室空間，裝下多的學生。

這種設置能夠使所有學生面對老師的情況下，減少無用的交流，并且他們很容易就能看到黑板。

然而，從課堂參與度來說，它是為“演講”，而非教學而生的——前排的學生參與度高，而后排的學生參與度較低，教師無法關照到每個學生。

這樣的安排也不利于合作學習或小組討論。

雙人的座位組合在進行課堂討論的環節時，可能效果會好一些。然而其師生互動、更多學生參與互動的效果并不能實質性地提高。

No.2U形排列/雙排U形排列

U形排列是對圓桌會議討論形式的修改，學生和教師共享一個大的區域進行交流和討論。對于半圓形或U形布置，所有學生彼此面對，老師有空間在教室中四處移動、互動。

由于學生人數和容納該布置所需的空間，這種布置在教室中并不常見，一般國外的教室可能會用這種排列方式。

這種布局非常適合希望鼓勵學生與老師之間進行討論的教室，學生們可以看到投影或黑板書寫的任何內容，非常適合課堂對話。

U形排列需要大量空間，這意味著大多數教室將需要使用雙層U形布局才能完成這項工作。雙層U形布局的缺點之一是學生會轉身與后面的同伴聊天，并且排布比較分散時可能導致注意力無法集中。

能夠正面不被遮擋地看到老師的U形排列

No.3小組/團隊組合

小組/團隊組合是如今國外許多中小學教室的常見布置。

根據有多少學生，可以創建4-6個學生為一組的座位組合。

這種類型的教室座位安排對于團隊合作和合作學習的效率是很高的。通過有針對性地劃分小組，鼓勵學生相互交流，并且可以在組之間展開友好競賽，鼓勵更為積極的學習行為。